在小菊看来，香港的所谓英文教学的精英教育政策，完全是为那些在香港居住的外籍人士的子弟而设的，对于此地的原住民和偷渡过来的那些华人，这一条简直就是把这些人的子弟拒绝在门外。要知道这些人平时说的就是本地语方言，其子弟哪来的英文基础？

而港府对中文教育的不重视和不投入，因此大部分华人子弟主要是依靠一些私立学校来接受教育的。而私立学校是没有『政府』资助的，资金自然是十分的匮乏，教师的资质自然也是有限的。但这对于在香港社会地位低下的华人来说，却也是一种让后代接受教育有机会摆脱贫困的一种无奈选择。

至于汉文中学的成立，则是因为进入二十世纪以后，香港的经济发展迅速，华商的经济实力也在不断的壮大，社会地位也逐渐的提高，于是这些有经济及一定社会地位的华人要求港府改善中文教育落后的状况。

另一个方面则是内地的政治环境的变化。封建王朝的推翻，爱国主义和民族主义成了时代的主旋律，同时新思想和新文化开始大量传播。内地的这一切对香港的整个社会都产生了重大的影响。

在这种外部环境和内部环境的双重影响下，香港『政府』为了防止民族主义思『潮』在各私立中文学校中传播，于是慢慢的成立了汉文中学，主要为中英文并重的教学。并且每年招收的人数有限，仅招二百来人。对于在香港占绝大多数居住民的华人来说，根本就是连杯水车薪都算不上。

要知道据一九三一年香港的人口统计，香港当时共有市民849751人，其中5至14岁的儿童就有119008人，但全港在校学生总数仅为68953人。这就意味着全港有近五万的学龄儿童失学，而这些失学儿童都是华人子弟。不过对于那些近两年迁移到香港的内陆有钱资本家及世家族或不同政见者的子弟，汉文中学和香港大学则是首选。要不就只能直接送到英国或别的国家就读。

小菊不想再让娘和壮壮四处跟着奔波了，当然还有一个最主要的原因就是香港的生活环境毕竟还是以华人为主，对于娘来说，更容易适应。另一个原因则是小菊知道香港终有一天还是会回到华夏的怀抱，她终究还是有华夏情结，不想成为一个香焦人。香焦人是前世华夏人对那些在国外生活很久的华人的称呼。这种华人的外形依然是黑头发黄皮肤，但其生活习惯，思维和所受的教育已全盘西化。同时小菊也不想自已将来的后代没有一点华夏的文化延续。

可就小菊所了解的香港目前的教育环境，壮壮和她能选择的学校就只能是汉文中学和香港大学。其它的学校不论是学校条件和师资都不是小菊所能接受的。可这两所学校招生却那么有限，她和壮壮想进去可能不很容易。所以小菊想问问常家对常家三兄弟在香港入学的安排。

常恭听了小菊的话，楞了一下，半晌才放下手里的面饼道，“小菊姐，你和壮壮在哪个学校，我就去哪个学校上学！”顿了顿又有些不满的道，“我还要向你学武！这可是你一早就答应了的！都过了这么久了，也没见你这个师傅有什么安排！只顾着自已练！”[]民国异梦371

“这样啊！”小菊看着只顾着吃的常恭，脸上带出了些失望，本以为经过海上的那次历险，常家三兄弟开始独立起来，不再象以前一样事事依赖家里，却没想到她还是高估了他们。

常恭又不是笨人，小菊脸上的失望很快他就感觉到了。他收了脸上嘻笑，认真的看着小菊道，“小菊姐，我大哥倒是有想法！他不想上学了，他想找家洋行或者银行上班！但我爹我娘不同意！我呢，在哪间学校上学都不重要，最重要的是我想跟你学武！等再大几岁，警署招人的时候，我就去报考！我不要再让我娘向人下跪求情！”

小菊听了常恭的话，不禁哑然。看来那天常恭挨打和杨柳无奈下跪求情的场景深深的刺激了眼前这个少年的心，同时在他的心上刻上了一种耻辱，在这个时代，有学识的确不代表着有地位，那些能掌控别人命运的人都是些有权的人。其实不管是政权还是军权，只要有权，在任何时代都意味着能够掌握一部分人的命运。

毕竟常恭不是自已的亲弟弟，所以小菊即使不赞同但也并没有对常恭的想法作任何的劝阻，只是答应了常恭，让他每天清早到自已家来学武。

至于听到常恭说常谦不想上学，想找家洋行开始职业生涯，小菊的心里也是直皱眉头，就这么屁大的小孩，搁前世，也就初中才毕业，能做什么？更何况常家又不是没钱，用得着象那些家境不好的人，小小年纪就不得不辍学就职来养家糊口吗？

这个年代初中毕业虽然已经是知识分子了，可在小菊的眼里，那可还是文盲！要知道小菊前世可是读到了博士后的。如果常谦知道小菊的想法，铁定吐血不可，要知道他就是见小菊已经开始在警署上班了，才做这个决定的。

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